Sistema solar
View more presentations from marguit19.
miércoles, 10 de noviembre de 2010
domingo, 24 de octubre de 2010
domingo, 17 de octubre de 2010
viernes, 1 de octubre de 2010
WEBQUEST "ANTIGUO EGIPTO"
ANTIGUO EGIPTO
WebQuest para 1° de Ciencias Sociales (EBR-Secundaria)
(Ciencias Sociales)
Diseñada por
Lic Margarita Taipe Salazar
cmarguit.111@gmail.com
Introducción
(Ciencias Sociales)
Diseñada por
Lic Margarita Taipe Salazar
cmarguit.111@gmail.com
Introducción
Hacia el año 3100 a. De J.C. Egipto se unió bajo la autoridad de Narmer un gobernante único, a quien una tradición posterior llamó Menes. Enlo sucesivo y durante casi 3.000 años, en contraste con los otros países del Cercano Oriente gozó de una notable estabilidad. Sus instituciones políticas su cultura prácticamente no variaron hasta que, a finales del siglo IV a. de J.C., el país se convirtió en una monarquía helenística gobernada por reyes de origen macedonio (los Ptolomeos)Vas a INVESTIGAR los misterios del antiguo Egipto a través de esta webquest para guiar vuestro trabajo, seguir los pasos que encontraras a continuación, que luego irán describiendo lo que deben hacer.
Tarea
El objetivo de la investigación es obtener datos sobre dicha civilización y analizarlos. Debes redactar un informe ordenando la información obtenida en dos apartados: el Imperio Antiguo y el Imperio Nuevo de acuerdo a un criterio cronológico.
Proceso
Para adentrarse en los misterios de la cultura egipcia
debes formar grupos de trabajo( con 4 integrantes), repartirse el trabajo y nombrar un responsable en la investigación de cada uno de estos campos :
debes formar grupos de trabajo( con 4 integrantes), repartirse el trabajo y nombrar un responsable en la investigación de cada uno de estos campos :
1.- Historia y características del medio geográfico.
2.- La sociedad y la administración.
3.-La religión y las prácticas funerarias
4.- El arte egipcio.
Cada responsable se encargará de obtener y analizar la información disponible de cada campo de investigación. Después todos los responsables deberán reunirse para realizar un intercambio y una puesta en común de lo trabajado.
Con toda la información obtenida, todos los miembros del grupo elaborarán un informe organizando los datos en dos apartados: el Imperio Antiguo y el Imperio Nuevo. 
En ellos debes incluir información sobre los cuatro ámbitos de trabajo, resaltando los personajes más importantes, los aspectos más relevantes en el medio geográfico, ritos religiosos y funerarios más practicados, funciones sociales significativas, dioses más importantes, obras de arte fundamentales. Cobran especial importancia en el informe las características esenciales de cada época y sobre todo, resaltar los cambios que se producen entre ellas y las diferencias que se observan entre ambas.
Por último, enviar el informe en formato WORD a la dirección que se adjunta al final de la página.
Medios a Utilizar o Recursos
Para realizar la presente investigación sobre el mundo egipcio antiguo, podrás consultar manuales, enciclopedias, revistas.... y por supuesto, una selección de la información disponible en la red:
HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO GEOGRÁFICO:
://www.egiptomania.com/mitologia/geografia.htm
http://www.egiptologia.com/geografía/default.htm
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/254.htm
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/185.htm
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/212.htmLA SOCIEDAD Y LA ADMINISTRACIÓN:
Las ciudades y las casas
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/239.htm
La familia
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/240.htm
La sociedad
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/241.htm
El faraón
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/242.htm
Los campesinos
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/243.htm
Los artesanos
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/244.htm
La administración
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/245.htm
Los trabajadores del faraón
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/246.htm
El ejército
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/247.htm
El clero de Amón
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/248.htm
Alimentación
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/249.htm
Medio de transporte
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/250.htm
Como vestían
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/251.htm
Cómo se divertían
http://www.artehistoria.com/frames.htm?http://www.artehistoria.com/historia/contextos/252.htm
RELIGIÓN Y PRÁCTICAS FUNERARIAS:
• http://www.egiptomania.com/mitologia/religion.htm
http://www.aldeaeducativa.com/aldea/tareas2.asp?which=1346
• http://www.jimena.com/egipto/apartados/religion.htm
• http://www.geocities.com/athens/academy/6401/ptah3.html
• http://www.arteantiguo.net/usuarios/egipto/religion.html
•http://www.artehistoria.com/frames.htm?
http://www.artehistoria.com/historia/contextos/253.htm
ARTE EGIPCIO:
http://www.arteantiguo.net/usuarios/egipto/escultura.html
http://www.arteantiguo.net/usuarios/egipto/pintura1.html
http://www.arteantiguo.net/usuarios/egipto/arquitectura1.html
http://www.egipto.com/arte/subcats/22.html
http://www.aldeaeducativa.com/aldea/tareas2.asp?which
http://www.egipto.com/arte/subcats/16.html
EVALUACIÓN
OBJETIVO O PRODUCTO FINAL (REDACCIÓN, ORGANIZACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO)
Incompleto = 1
Descripción de las características del producto final que reflejan un desarrollo incompleto de la tarea.
Medio = 2
Descripción de las características del producto final que reflejan un desarrollo adecuado de la tarea.
Bién = 3
Descripción de las características del producto final que reflejan dominio de la tarea.
Descripción de las características del producto final que reflejan dominio de la tarea.
Excelente = 4
Descripción de las características del producto final que reflejan un elevado dominio de la tarea.
Descripción de las características del producto final que reflejan un elevado dominio de la tarea.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
Incompleto = 1
El trabajo se ha organizado distribuyendo las responsabilidades y tareas dentro de cada grupo, de tal forma que uno participe.
El trabajo se ha organizado distribuyendo las responsabilidades y tareas dentro de cada grupo, de tal forma que uno participe.
Medio = 2
El trabajo se ha organizado distribuyendo las responsabilidades y tareas dentro de cada grupo, de tal forma que dos participen.
Bién = 3
El trabajo se ha organizado distribuyendo las responsabilidades y tareas dentro de cada grupo, de tal forma que algunos participen.
Excelente = 4
El trabajo se ha organizado distribuyendo las responsabilidades y tareas dentro de cada grupo, de tal forma que todos participen.
Incompleto = 1
Los responsables no han sido capaces de intercambiar información y de trabajar de forma coordinada.
Medio = 2
Los responsables han sido capaces de intercambiar alguna información y de trabajar algo coordinado.
Bién = 3
Los responsables han sido capaces de intercambiar información y de trabajar de alguna manera coordinada.
Excelente = 4
Los responsables han sido capaces de intercambiar información y de trabajar de forma coordinada.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Incompleto = 1
Nula originalidad en la redacción, poca calidad y claridad de las ideas presentadas en el proyecto.
Medio = 2
Alguna originalidad en la redacción, alguna calidad y claridad de las ideas presentadas en el proyecto.
Bién = 3
Originalidad en la redacción, calidad y claridad de las ideas presentadas en el proyecto.
Excelente = 4
Originalidad en la redacción, excelente calidad y claridad de las ideas presentadas en el proyecto.
Enviar tarea a flamts_111@yahoo.es
sábado, 25 de septiembre de 2010
lunes, 11 de enero de 2010
CAPACITACIÓN 2da. ETAPA - INTEL OCT. 2009
EVALUACIÓN FINAL CURSO: CAPACITACIÓN 2da. ETAPA INTEL OCT. 2009
NOMBRE: MARGARITA TAIPE SALAZAR
I.E. 159 "GLORIOSO 10 DE OCTUBRE" SJL. UGEL N° 05
DOCENTE PARTICIPANTE: TAIPE SALAZAR MARGARITA MACARIA
DOCENTE FORMADOR: JAIME VICTOR GONZALES BASILIO
1
Uso del tiempo
Participó activamente de todas las etapas del curso, disponiendo de tiempo real para el compromiso asumido y cumpliendo con el cronograma estipulado.
2
Productos
Realizó productos coherentes con el currículo y metas del programa, alineados con el plan de unidad.
3
Comunicación
Mantuvo una comunicación frecuente.
4
Retroalimentación
Realizó retroalimentación a sus colegas.
5
Participación en el ambiente Web 2.0
Participó en la elaboración de documentos colaborativos, reflexionó en su blog y contribuyó para el desarrollo de las actividades en el wiki.
6
Colaboración
Se mantuvo atento al trabajo y contribución de cada colega observando sus productos, colaborando e interactuando en línea.
7
Participación en clase
Inició discusiones, hizo preguntas significativas y actuó como líder dentro del grupo.
8
Uso de la retroalimentación
Cuando revisó su trabajo, tomó en consideración la retroalimentación de muchas fuentes.
9
Resolución de problemas
Sistemáticamente revisó su progreso y experiencias de aprendizaje, para resolver los problemas que pudieran estar interfiriendo con el logro de sus metas.
10
Desempeño tecnológico
Se desempeñó sin dificultad en el entorno web 2.0.
11
Conocimientos tecnológicos
Evidenció sólidos conocimientos tecnológicos.
12
Aspectos formales
No cometió errores ortográficos, de puntuación, de redacción ni de uso de las mayúsculas.
APRECIACIÓN
Conocimientos informáticos fuertes, gran capacidad de interacción con el grupo, posibilidad de adaptarse a las diferentes propuestas, amplia participación en los debates, conciliador y de trato cordial para con sus pares, con mucha disposición para aprender aspectos pedagógicos que aún debe afianzar.
NOMBRE: MARGARITA TAIPE SALAZAR
I.E. 159 "GLORIOSO 10 DE OCTUBRE" SJL. UGEL N° 05
DOCENTE PARTICIPANTE: TAIPE SALAZAR MARGARITA MACARIA
DOCENTE FORMADOR: JAIME VICTOR GONZALES BASILIO
1
Uso del tiempo
Participó activamente de todas las etapas del curso, disponiendo de tiempo real para el compromiso asumido y cumpliendo con el cronograma estipulado.
2
Productos
Realizó productos coherentes con el currículo y metas del programa, alineados con el plan de unidad.
3
Comunicación
Mantuvo una comunicación frecuente.
4
Retroalimentación
Realizó retroalimentación a sus colegas.
5
Participación en el ambiente Web 2.0
Participó en la elaboración de documentos colaborativos, reflexionó en su blog y contribuyó para el desarrollo de las actividades en el wiki.
6
Colaboración
Se mantuvo atento al trabajo y contribución de cada colega observando sus productos, colaborando e interactuando en línea.
7
Participación en clase
Inició discusiones, hizo preguntas significativas y actuó como líder dentro del grupo.
8
Uso de la retroalimentación
Cuando revisó su trabajo, tomó en consideración la retroalimentación de muchas fuentes.
9
Resolución de problemas
Sistemáticamente revisó su progreso y experiencias de aprendizaje, para resolver los problemas que pudieran estar interfiriendo con el logro de sus metas.
10
Desempeño tecnológico
Se desempeñó sin dificultad en el entorno web 2.0.
11
Conocimientos tecnológicos
Evidenció sólidos conocimientos tecnológicos.
12
Aspectos formales
No cometió errores ortográficos, de puntuación, de redacción ni de uso de las mayúsculas.
APRECIACIÓN
Conocimientos informáticos fuertes, gran capacidad de interacción con el grupo, posibilidad de adaptarse a las diferentes propuestas, amplia participación en los debates, conciliador y de trato cordial para con sus pares, con mucha disposición para aprender aspectos pedagógicos que aún debe afianzar.
domingo, 3 de enero de 2010
CULTURA CARAL LA PRIMERA CIUDAD AMERICANA
Introducción
La webquest desarrollara el tema de “Cultura Caral la Primera Ciudad Americana”, correspondiente al área de Historia, geografía y economía del primero de secundaria, trata de proponer una secuencia didáctica para que los alumnos conozcan mejor el proceso de formación y desarrollo de la primera ciudad de América.
Tarea
Los alumnos deberán elaborar y diseñar un pequeño sitio web que en forma de periódico recoja los grandes descubrimientos de la cultura Caral .
Aquí se proponen un amplio númeo de tareas que quieren ser simplemente orientativas de lo que se podría hacer en el aula. Evidentemente es muy difícil por falta de tiempo acometer en un curso normal todas las tareas que aquí se plantean.
Los estudiantes, organizados normalmente en grupos, deben realizar las siguientes actividades:
· Escribir un corto reportaje sobre aspectos esenciales de Caral.
· Redactar una breve biografía sobre la descubridorade la cultura Caral, la arqueóloga Ruth Shady Solis.
· Seleccionar algunas fotografías o imágenes especialmente ilustrativas sobre el período de formación y desarrollo y escribir un corto comentario.
· Seleccionar un mapa ilustrativo de la ubicación de Caral.
· Elaborar una presentación de Power Point sobre el proceso histórico que llevó a la cultura Caral a ser considera como la ciudad más antigua de América.
Proceso
1- En el programa Word contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle porqué se le considera la más antigua de América
2- Para contestar a las preguntas, utiliza los recursos disponibles en las webs de Internet, visitando los enlaces que se encuentran en la sección de Recursos.
3- Consigue al menos 05 imágenes o fotografías que sirvan como testimonio del proceso de desarrollo de Caral.
4- Realizacion de la presentacion en power point con un mínimo de 6 diapositivas y un máximo de 12 presenta tu investigación a tu maestro/a
En esa presentación habrá que tener en cuenta:
* Estilo de la diapositiva
* Diseño de la diapositiva
* Seleccionar e introducir en la presentación imágenes y mapas
* Redactar e introducir texto explicativo.
5- Las respuestas a las tareas y las imágenes se guardaran en la carpeta personal de cada integrante.
Recursos
http://images.google.com.pe/images?gbv=2&hl=es&q=cultura+caral&sa=N&start=60&ndsp=20
http://rolandorios.blogspot.com/
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6115&id_pagina=1
http://www.phpwebquest.org/newphp/procesa_index_todas.php
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm
La ciudad de las pirámides
Los Conjuntos Residenciales
Técnicas y materiales constructivos
Los Alteres del Fuego Sagrado
Las Plazas Circulares
Música Ancestral: las Flautas y Trompetas
El Ojo de Dios
Economía y producción
Cronología
http://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaci%C3%B3n_Caral
http://www.adonde.com/historia/05000caral.htm
http://www.ceprecyt.org/entrevistas/200907RuthShady.html
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6115&id_pagina=5
conclusiones
Caral tiene una antigüedad promedio de 3.000 años antes de Cristo. Más de 40 estudios de carbono 14 realizados a material encontrado en la zona han determinado que se trata de la civilización más antigua del continente, ya que el desarrollo urbano comenzó en Mesoamérica unos 1.000 años después.
La webquest desarrollara el tema de “Cultura Caral la Primera Ciudad Americana”, correspondiente al área de Historia, geografía y economía del primero de secundaria, trata de proponer una secuencia didáctica para que los alumnos conozcan mejor el proceso de formación y desarrollo de la primera ciudad de América.
Tarea
Los alumnos deberán elaborar y diseñar un pequeño sitio web que en forma de periódico recoja los grandes descubrimientos de la cultura Caral .
Aquí se proponen un amplio númeo de tareas que quieren ser simplemente orientativas de lo que se podría hacer en el aula. Evidentemente es muy difícil por falta de tiempo acometer en un curso normal todas las tareas que aquí se plantean.
Los estudiantes, organizados normalmente en grupos, deben realizar las siguientes actividades:
· Escribir un corto reportaje sobre aspectos esenciales de Caral.
· Redactar una breve biografía sobre la descubridorade la cultura Caral, la arqueóloga Ruth Shady Solis.
· Seleccionar algunas fotografías o imágenes especialmente ilustrativas sobre el período de formación y desarrollo y escribir un corto comentario.
· Seleccionar un mapa ilustrativo de la ubicación de Caral.
· Elaborar una presentación de Power Point sobre el proceso histórico que llevó a la cultura Caral a ser considera como la ciudad más antigua de América.
Proceso
1- En el programa Word contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle porqué se le considera la más antigua de América
2- Para contestar a las preguntas, utiliza los recursos disponibles en las webs de Internet, visitando los enlaces que se encuentran en la sección de Recursos.
3- Consigue al menos 05 imágenes o fotografías que sirvan como testimonio del proceso de desarrollo de Caral.
4- Realizacion de la presentacion en power point con un mínimo de 6 diapositivas y un máximo de 12 presenta tu investigación a tu maestro/a
En esa presentación habrá que tener en cuenta:
* Estilo de la diapositiva
* Diseño de la diapositiva
* Seleccionar e introducir en la presentación imágenes y mapas
* Redactar e introducir texto explicativo.
5- Las respuestas a las tareas y las imágenes se guardaran en la carpeta personal de cada integrante.
Recursos
http://images.google.com.pe/images?gbv=2&hl=es&q=cultura+caral&sa=N&start=60&ndsp=20
http://rolandorios.blogspot.com/
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6115&id_pagina=1
http://www.phpwebquest.org/newphp/procesa_index_todas.php
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm
La ciudad de las pirámides
Los Conjuntos Residenciales
Técnicas y materiales constructivos
Los Alteres del Fuego Sagrado
Las Plazas Circulares
Música Ancestral: las Flautas y Trompetas
El Ojo de Dios
Economía y producción
Cronología
http://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaci%C3%B3n_Caral
http://www.adonde.com/historia/05000caral.htm
http://www.ceprecyt.org/entrevistas/200907RuthShady.html
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6115&id_pagina=5
conclusiones
Caral tiene una antigüedad promedio de 3.000 años antes de Cristo. Más de 40 estudios de carbono 14 realizados a material encontrado en la zona han determinado que se trata de la civilización más antigua del continente, ya que el desarrollo urbano comenzó en Mesoamérica unos 1.000 años después.
webquest de la CULTURA CARAL PRIMERA CIUDAD DE AMÉRICA
Introducción Tarea Proceso Recursos Conclusión
Introducción
La webquest desarrollara el tema de “Cultura Caral la Primera Ciudad Americana”, correspondiente al área de Historia, geografía y economía del primero de secundaria, trata de proponer una secuencia didáctica para que los alumnos conozcan mejor el proceso de formación y desarrollo de la primera ciudad de América.
Tarea
Los alumnos deberán elaborar y diseñar un pequeño sitio web que en forma de periódico recoja los grandes descubrimientos de la cultura Caral .
Aquí se proponen un amplio númeo de tareas que quieren ser simplemente orientativas de lo que se podría hacer en el aula. Evidentemente es muy difícil por falta de tiempo acometer en un curso normal todas las tareas que aquí se plantean.
Los estudiantes, organizados normalmente en grupos, deben realizar las siguientes actividades:
· Escribir un corto reportaje sobre aspectos esenciales de Caral.
· Redactar una breve biografía sobre la descubridorade la cultura Caral, la arqueóloga Ruth Shady Solis.
· Seleccionar algunas fotografías o imágenes especialmente ilustrativas sobre el período de formación y desarrollo y escribir un corto comentario.
· Seleccionar un mapa ilustrativo de la ubicación de Caral.
· Elaborar una presentación de Power Point sobre el proceso histórico que llevó a la cultura Caral a ser considera como la ciudad más antigua de América.
Aquí se proponen un amplio númeo de tareas que quieren ser simplemente orientativas de lo que se podría hacer en el aula. Evidentemente es muy difícil por falta de tiempo acometer en un curso normal todas las tareas que aquí se plantean.
Los estudiantes, organizados normalmente en grupos, deben realizar las siguientes actividades:
· Escribir un corto reportaje sobre aspectos esenciales de Caral.
· Redactar una breve biografía sobre la descubridorade la cultura Caral, la arqueóloga Ruth Shady Solis.
· Seleccionar algunas fotografías o imágenes especialmente ilustrativas sobre el período de formación y desarrollo y escribir un corto comentario.
· Seleccionar un mapa ilustrativo de la ubicación de Caral.
· Elaborar una presentación de Power Point sobre el proceso histórico que llevó a la cultura Caral a ser considera como la ciudad más antigua de América.
Proceso
1- En el programa Word contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle porqué se le considera la más antigua de América
2- Para contestar a las preguntas, utiliza los recursos disponibles en las webs de Internet, visitando los enlaces que se encuentran en la sección de Recursos.
3- Consigue al menos 05 imágenes o fotografías que sirvan como testimonio del proceso de desarrollo de Caral.
4- Realizacion de la presentacion en power point con un mínimo de 6 diapositivas y un máximo de 12 presenta tu investigación a tu maestro/a
En esa presentación habrá que tener en cuenta:
* Estilo de la diapositiva
* Diseño de la diapositiva
* Seleccionar e introducir en la presentación imágenes y mapas
* Redactar e introducir texto explicativo.
2- Para contestar a las preguntas, utiliza los recursos disponibles en las webs de Internet, visitando los enlaces que se encuentran en la sección de Recursos.
3- Consigue al menos 05 imágenes o fotografías que sirvan como testimonio del proceso de desarrollo de Caral.
4- Realizacion de la presentacion en power point con un mínimo de 6 diapositivas y un máximo de 12 presenta tu investigación a tu maestro/a
En esa presentación habrá que tener en cuenta:
* Estilo de la diapositiva
* Diseño de la diapositiva
* Seleccionar e introducir en la presentación imágenes y mapas
* Redactar e introducir texto explicativo.
Recursos
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm 
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm
La ciudad de las pirámides
Los Conjuntos Residenciales
Técnicas y materiales constructivos
Los Alteres del Fuego Sagrado
Las Plazas Circulares
Música Ancestral: las Flautas y Trompetas
El Ojo de Dios
Economía y producción
Cronología
http://rolandorios.blogspot.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaci%C3%B3n_Caral
http://www.adonde.com/historia/05000caral.htm
http://www.ceprecyt.org/entrevistas/200907RuthShady.htmlhttp://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6115&id_pagina=5
http://images.google.com.pe/images?gbv=2&hl=es&q=cultura+caral&sa=N&start=60&ndsp=20
http://www.nhttp://www.ceprecyt.org/entrevistas/200907RuthShady.htmlaya.org.ar/peru/caral.htm
http://www.naya.org.ar/peru/caral.htm
La ciudad de las pirámides
Los Conjuntos Residenciales
Técnicas y materiales constructivos
Los Alteres del Fuego Sagrado
Las Plazas Circulares
Música Ancestral: las Flautas y Trompetas
El Ojo de Dios
Economía y producción
Cronología
http://rolandorios.blogspot.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Civilizaci%C3%B3n_Caral
http://www.adonde.com/historia/05000caral.htm
http://www.ceprecyt.org/entrevistas/200907RuthShady.htmlhttp://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6115&id_pagina=5
http://images.google.com.pe/images?gbv=2&hl=es&q=cultura+caral&sa=N&start=60&ndsp=20
http://www.nhttp://www.ceprecyt.org/entrevistas/200907RuthShady.htmlaya.org.ar/peru/caral.htm
conclusiones
Caral tiene una antigüedad promedio de 3.000 años antes de Cristo. Más de 40 estudios de carbono 14 realizados a material encontrado en la zona han determinado que se trata de la civilización más antigua del continente, ya que el desarrollo urbano comenzó en Mesoamérica unos 1.000 años después.
sábado, 2 de enero de 2010
Suscribirse a:
Entradas (Atom)